​性教育手语微词典正式上线

您看到的视频是西安市光源助学公益慈善中心和重庆两江新区知珑社会工作服务中心联合出品的性教育手语微词典。与市面上普通的词典不同，本词典主要的使用者是以手语为语言的听力障碍青少年，以及希望为听障青少年进行性教育授课的教育工作者。

听力障碍者是残障特征较不明显的一个群体，如果没有看到Ta佩戴的助听器或是人工耳蜗，或是看到Ta使用手语，你很难意识到身边这个普通的男孩/女孩是一个听障者。

Ta们所面临的问题与其他障别的孩子亦有所区别，关于听力障碍的青少年咨询内容大多集中于发生在熟人身上的性侵行为，熟人利用他们对于性侵本身的认知不足和与其他人沟通的障碍，对他们进行欺凌并逃脱制裁。

为了满足更多残障青少年的性教育需求，探索残障青少年性教育的模式，西安市光源助学公益慈善中心发起了“青春无碍”残障青少年性教育支持计划。计划主要围绕两件事，一是为视力、听力、心智、肢体残障青少年的性教育工作提供科学的技术材料，二是为残障青少年的性教育创造友好的社会环境。手语微词典便是为听力障碍技术材料的重要组成部分。

图：性教育手语微辞典词汇表

手语微词典中展示了46个性教育相关的专有名词对应词汇手语的打法，有些专有名词是学生日常接触不到或接触过但表达方式不统一，手语微词典为学生提供了词汇与词汇解析和手语打法正面与侧面的展示，帮助学生理解性教育课程的内容，并且在遇到欺凌时能够精准的描述事情的经过，为他们提供求助的语言打开沟通的障碍。

出品方以及制作者都并非手语词典开发方向的专家，所以录制时非常谨慎。录制内容事先询问了约10余位不同背景的人员，包括听力障碍学生的教师、手语研究专家、高校研究特殊教育的老师、服务听障学生的学校社工等等；文稿还发送给了听力障碍的学生寻求意见。

手语微词典的内容是在国家通用手语词典的基础上做的，但由于手语词汇表达方式的多元与复杂，无法完全统一各方意见。例如：

• “性教育”这个词中的“性”的手语表达方式有所不同，我们这里的性教育指“全面性教育”那么“性”这个字的打法就与日常表达中的打法有所不同；
• “身体意象”这个词汇理解起来分他人对自己身体的看法和自己对自己身体的看法，这两种的表达也是有很大区别，而性教育中表达的意思是自己对自己身体的看法；
• “自慰”这个词不同的自慰方式有不同的手语表法，但没有能够全面概括的表达方式。

因此制作方在综合各方意见的基础上酌情选取，感谢所有参与过本微词典审定的人士的宝贵意见。

图：内容制作现场

需要特别指出的是，本微词典只能作为听力障碍课程本身的参考工具，适用于搭配技术材料使用。适用于和你我伙伴开发的“青春无碍”残障性教育系列课程配套使用。目前配套课程正在学校试点阶段，待试点完成、完善课程之后会在你我伙伴微信公众号发布信息。请感兴趣的朋友持续关注动态。

近日，国务院办公厅首次印发了《关于全面加强新时代语言文字工作的意见》，其中提到加快手语和盲文规范化、标准化、信息化建设，加快推广国家通用手语和国家通用盲文，加强手语、盲文学科建设和人才培养，为听力、视力残疾人提供无障碍语言文字服务。

第一批只收集46个手语词汇，但性手语微词典的出现，填补了我们聋人“性教育”的空白，开拓了中国手语的新天地，迈出信息无障碍建设的新一步，还是值得支持！期望这部微词典越做越好！

徐聪

华夏出版社有限公司手语项目总监

也希望能有更多机构和专家对本议题有所关注，并制作更加专业、完善的公共产品，用以帮助有需要的人员。

编审 | 弛

排版 | 短

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